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第39回 中学生学校給食 献立コンクール
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中学生学校給食献立コンクールは毎日実施されている学校給食の献立作りをとおして 食事の重要性や地域の豊かさ、食文化を再認識し、望ましい食習慣の形成を図るため 広く県内の中学生より献立を募集しています。 今年は、県内30校から2,336点の応募がありました。 たくさんの応募ありがとうございました。 |
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審査会
| 主 催 | 石川県教育委員会・(公財)石川県学校給食会 | |
| 日時: | 令和7年10月17日(金)14:00〜16:30 | |
| 会場: | 石川県庁14階 1402会議室 | |
| 審査員: |
北陸学院大学健康科学部 教授 新澤祥恵 石川県栄養教諭等研究会 会長 田中 靖枝 (金沢市立粟崎小学校 栄養教諭) 公益財団法人石川県学校給食会 事務局 高島 伸成 石川県教育委員会事務局保健体育課 課長補佐 宮西 良岳 ![]() |
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審査基準 ・中学生らしい発想に基づく魅力あふれる献立であるか ・地域の特徴(地場産物、郷土料理等)が献立に盛り込まれているか ・栄養素のバランスがとれているか ・調理や盛り付け等に創意工夫がなされているか ・学校給食に取り入れられるか |
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表彰式
| 日 時 | 令和7年11月21日(金) 16時〜16時30分 | |
| 場 所 | 石川県庁 11階 1102会議室 | |
| 表 彰 |
最優秀賞1点、優秀賞2点、優良賞5点、努力賞10点![]() ![]() |
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第39回中学生学校給食献立コンクール審査結果
(応募数 30校 作品数 2,336献立)| 【最優秀賞】七尾市立七尾東部中学校 1年 細川 あこ | |
| 献立名 |
・桜えびのコンソメピラフ ・牛乳 ・牛肉とえのきのおからコロッケ ・さっぱり ゆずポンサラダ ・冬のビタミンたっぷりシチュー ・かぼちゃプリン |
| 【優秀賞】能美市立根上中学校 2年 石山 惺美 | |
| 献立名 |
・最高級の旨味!石川県産さけ&能美市産まいたけの柚胡椒はと麦混ぜご飯 ・牛乳 ・ホクホク感がたまらない!能美市産豚肉&丸いもの九谷みそ煮込み ・柚子香る!能美市産柚子の人参とブロッコリーのさっぱり和え ・食感が楽しい!小坂れんこんと豆腐のやさしいすまし汁 ・ほっと、しあわせ!石川県産りんごと豆乳のまろやかババロア風 |
| 【優秀賞】宝達志水町立宝達中学校 2年 松島 夏海 | |
| 献立名 |
・宝達志水町産チンゲン菜を使った栄養満点ビビンバ ・牛乳 ・ささみと長ねぎのパリパリ春巻き ・芯まで食べられる!ブロッコリーの梅肉あえ ・ふわふわ卵のわかめスープ ・いちじくの宝達くずプリン |
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【優良賞】 加賀市立山代中学校 1年 上田 怜奈 能美市立寺井中学校 3年 道下 ゆき 川北町立川北中学校 1年 茂角 和花 中能登町立中能登中学校 2年 大津 直子 羽咋市立羽咋中学校 2年 谷内 珠乃 |
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【努力賞】 小松市立芦城中学校 2年 山田 真子 小松市立松陽中学校 1年 鈴木 咲耶 能美市立辰口中学校 2年 喜多 莉依咲 野々市市立野々市中学校 1年 一瀬 実莉 金沢市立紫錦台中学校 1年 川嶋 羽葵 津幡町立津幡中学校 1年 山口 蓮華 津幡町立津幡中学校 1年 畠 結 中能登町立中能登中学校 2年 萩 文哉 志賀町立志賀中学校 2年 藤澤 玖仁歌 穴水町立穴水中学校 1年 中村 千里 |
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インタビュー
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第39回 中学生学校給食献立コンクール 最優秀賞 七尾東部中学校1年生 細川 あこさん |
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| Q1. | 自分で考えた献立が給食で提供されていかがですか? |
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学校で提供されることがとても嬉しいです。 |
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| Q2. | 献立を考えるうえで工夫したことは何ですか? |
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みんなが栄養を摂れるように、美味しくて季節感のある食材を選びました。 ピラフには、コクがでるように桜えびを入れました。 |
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| Q3. | 実際に食べてみてどうですか? |
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想像以上に美味しいです。 |
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| Q4. | これからの抱負はありますか? |
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家でも献立を考えたり、作ったりしてみたいです。 |
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クラスメイトの声 ・ピラフのソーセージが美味しい ・シチューが濃厚で野菜がいっぱい入っている ・栄養のバランスがとれていて食べやすい ・コロッケがサクサクで美味しい ・サラダに茎わかめが入っていて自然の味がする |
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家庭科担当 藤原先生より 学校給食コンクールの取り組みは、1年生の食物の授業の一環として取り組んでいます。 ポイントとして、 ・旬の食材にこだわる(季節を選ぶ) ・地産地消にこだわり七尾の特産品を1品使用する ・献立の味付けができるだけ重ならないようにする ・家のこだわりメニューがあったら活用する ・メインディッシュになる主菜からスタートする ・主食は白飯ではなく、全体の献立作成において20品目の食材を目標に、献立をアレンジする 生徒に関心を持たせるため、はじめはグルーブ学習で取り組みましたが、最終的に1人1作品とし 自分の献立に こだわりをもたせました |


